Conxita Márquez, Mar Requena, Teresa Pigrau, Neus Sanmartí, Marta Baqué.
Una de les conseqüències del canvi climàtic de la que més se’n parla és que augmentarà el nivell del mar perquè es fondrà el gel que hi ha a les glaceres i banquises, especialment al Pol Nord i Sud. Però aquesta afirmació ens pot generar molts dubtes perquè el gel, quan es fon, disminueix el seu volum, és a dir l’aigua-gel ocupa un major volum que si és aigua-líquida (entre 0ºC i 4ªC). Per tant, podríem pensar que si es fongués el gel, baixaria el nivell de l’aigua del mar.
Per saber-ne més cliqueu aquí. Per què l’aigua gel ocupa més volum que l’aigua líquida? Tresor de Recursos
Però el repte és entendre la diferència entre si es fon el gel que hi ha sobre els continents (Antàrtida, Groenlàndia…), que en diem glaceres, o el que sura sobre el mar (majoritàriament a l’Àrtic), que en diem banquises. Una explicació la podem trobar en el vídeo:
On es troben les grans glaceres I banquises?
Per començar serà interessant que l’alumnat situï on hi ha grans glaceres i banquises a la Terra i que reconegui les diferències entre l’Àrtic i l’Antàrtida.
Font: Escola Ítaca (Vilanova i la Geltrú), Mar Requena, 6è P
Experimentem el desgel i les seves conseqüêncies.
Es pot fer un experiment per comprovar la diferència entre què passa quan es fon el gel que hi ha sobre un continent i sobre el mar.
Experimentació:
- En una safata o vas hi col·locarem un bloc de gel petit (glaçó) i hi afegirem aigua fins que arribi a la vora; crearem la impressió a primera vista que l’aigua pot sobreeixir del recipient quan el gel es fongui.
- En un altra safata similar hi col·locarem unes quantes pedres al fons i sobre aquestes un bloc de gel igual, després hi afegirem l’aigua, que a penes arribarà al gel però que estarà molt a prop de la vora del recipient, a punt de sobreeixir.
- Quan els participants puguin veure els dos recipients, els plantejarem la pregunta següent: Què passarà en cadascun dels recipients en el moment que els blocs de gel comencin a fondre’s?
- La resposta és clara: en el primer cas, el gel es fondrà i el volum d’aigua no experimentarà cap alteració i, per tant, no sobreeixirà; en canvi, el gel que reposa sobre les pedres, una vegada es fongui, provocarà que l’aigua augmenti en la safata i, per tant, sobressurti.
Edat: a partir de 10 anys.
Font: Comprendre el canvi climàtic. Fitxes de treball. Generalitat valenciana. 2020.
Per què quan l'aigua solidifica el volum augmenta?
La pregunta a respondre és per què quan l’aigua solidifica, el volum augmenta, i, en aquest cas, cal imaginar què passa amb les partícules en el cas de l’aigua. Els alumnes poden representar amb el cos, com es distribueixen quan canvia de líquid a sòlid (o viceversa) i adonar-se que l’aigua és un cas excepcional, que quan solidifica, en comptes d’apropar-se més les partícules, es separen. Per això, quan el gel es fon disminueix el volum que ocupa (i la conseqüència és que la densitat disminueix i el gel sura). En canvi, en el cas del gel continental, quan es fon sí que augmenta el nivell del mar perquè incrementa la quantitat d’aigua que hi ha als oceans.
Font: Escola Ítaca (Vilanova i la Geltrú), Mar Requena, 6è P.
Explicacions de l’alumnat en els dos casos.
Font: Escola Ítaca (Vilanova i la Geltrú). Mar Requena. 6è P.
Per saber-ne més cliqueu aquí. Com explicar les propietats i canvis de l’aigua amb el propi cos? Tresor de Recursos
Art i ciència. Visions artístiques que ajuden a evidenciar el problema.
Per introduir aquesta temàtica i atrapar l’alumnat és útil mostrar visions artístiques que ajuden a fer evident el problema. Per exemple:
Experimentació:
Després podem mesurar la temperatura en dos pots sotmesos a la mateixa font de calor, de manera que en un d’ells s’hi afegeix el CO2.
