Àngels Prat i Pla
La competència lingüística d’Educació Infantil i primer de primària –de 3 fins a 7 anys– es planteja com un contínuum:
La llengua oral és l'eix vertebrador dels aprenentatges
Seguint la proposta de l’etapa d'Educació Infantil, dels 5 als 7 anys, l’eix vertebrador dels aprenentatges és la llengua oral. En les activitats d’aula, conversen amb els companys, amb l’adult i amb si mateixos. S’obre, a més a més, el ventall en l’ús del llenguatge lligat als coneixements relacionats amb totes les àrees curriculars.
Els aprenentatges lingüístics de les primeres edats, lectura i escriptura, es plantegen com un descobriment personal amb acompanyament del grup classe i dels adults amb qui conviu. Es limitarien les capacitats de l’infant si es pensés únicament en les lletres i les paraules. Es parteix del fet que els primers actes d’escriptura sovint es produeixen per intuïcions sobre escriptura i per imitació als grafismes del seu entorn. Quan alguna nena o nen agafa un llapis, un pinzell, fa traços en una tauleta o prem tecles de l’ordinador amb la voluntat d’escriure, es pot considerar que ha iniciat aquest aprenentatge. Les preguntes i comentaris de l’adult donen sentit a aquests actes.
Parlarem de: (cliqueu sobre les icones)
Descarregeu-vos gratuïtament aquest apartat en format PDF clicant aquí
3 i 4 anys
Introducció
L'objectiu de l'etapa 3-4 anys
Base d'Orientació
B.O. de la competència comunicativa als 3-4 anys
Rúbrica
Rúbrica de la competència comunicativa als 3-4 anys
5 i 6 anys
6 i 7 anys
Base d'Orientació
B.O. de la competència comunicativa als 5-6 anys
Base d'Orientació
B.O. de la competència comunicativa als 6-7 anys