Guida Al·lès i Núria Vilà
La lectura no és un procés mecànic sinó una transferència d’informació, una interacció entre el coneixement que posseeix el lector i la informació nova que rep a través del text, en un procés de construcció activa en què el lector activa estratègies i mecanismes de descodificació per arribar al significat. En definitiva, són els camins o vies que utilitzem per a pensar mentre llegim o escoltem un text.
- En un primer moment és necessari destinar un temps a presentar-les i practicar-les a través del modelatge de la mestra i la pràctica guiada i compartida.
- Quan ja es coneixen, es poden aplicar a diferents situacions: lectures individuals, projectes de treball que impliquin (cerca i processament d´informació, enunciats matemàticques…, en definitiva, comprensió lectora en general...)
Presentació i modelatge de les estratègies
Metacognició
Els alumnes prenen consciència del diàleg interior amb el text abans, durant i després de la lectura. Quina representació mental se n’han fet i com ho han fet per arribar-hi.
Connectar amb esquemes previs
Amb quina experiència, record -lectura o pel·lícula- o idea puc connectar el que estic llegint?
Predir
De què tractarà? (No-ficció). Què passarà? (ficció)
Clarificar
Què significa? Ho entenc bé? Què podria fer per entendre-ho?
Visualitzar
Imaginar el que estic llegint (he llegit, llegiré) amb els cinc sentits (oïda, vista, olfacte, tacte, gust)
Inferir (Llegir entre línies)
Què vol dir quan....? Segur que vol dir que...? Què pretén l'autor?
Qüestionar
Plantejar preguntes al text de diferents nivells de complexitat (literals, inferencials o crítiques)
Determinar importància-Resumir
Quina és la idea o idees principals? Quin és el tema? Quina és la informació principal i quina la supèrflua?
Sintetitzar
Quines noves idees he construït tot combinant els nous aprenentatges amb el que ja sabia? Què m'ha quedat?
Aplicació a diferents situacions
Cliqueu aquí per llegir l’experiència de l’Escola Banús (Santa Coloma de Gramenet) amb els tallers de comprensió lectora a primària.
Taller de comprensió lectora a partir d’una rutina de pensament amb una notícia: Abans pensava, ara penso… Experiència de Gabriela Spano amb alumnes de 4t de primària a l’escola Es Molinar de Palma de Mallorca.