S’interessen per…
Tocar i manipular éssers vius i objectes.
Recollir materials per a observar-los comparar-los i classificar-los.
Fan…
Preguntes: per què…?
Condicionades tant per l’afectivitat envers la persona a la qual les hi fan, com pel desig de satisfer la seva curiositat.
Prenen responsabilitats sobre…
Responsabilitats individuals: regar les plantes, ordenar els materials…
La conversa: apliquen regles per al seu bon funcionament, com aixecar la mà i escoltar.
S’interessen per…
Muntar i desmuntar, fabricar o construir.
Explorar, comparar i classificar éssers vius i objectes a partir de l’observació.
Fan…
Aportacions a l’aula d’interrogants sobre fets i fenòmens.
Prediccions.
Explicacions para-científiques o alternatives.
Comencen a diferenciar les que són “màgiques” de les de l’àmbit de la ciència.
Prenen responsabilitats sobre…
La cura d’animals i plantes.
Els materials del treball experimental.
Els hàbits d’higiene i salut.
Poden fer tasques en parelles.
S’interessen per…
Fer funcionar objectes.
Inventar jocs i aplicacions.
Recollir dades quantitatives per observar els canvis.
Confirmar les prediccions fetes.
Buscar informacions i explicar-les en petit grup.
Explicar les seves idees i incorporar les dels companys.
Autoavaluar-se i coavaluar els companys.
Fan…
Preguntes creatives però que al mateix temps són pertinents en funció de l’objecte d’estudi.
Utilitzen amb cura els instruments, estris i utensilis experimentals.
Representen les dades de manera pertinent en taules i gràfics.
Prenen responsabilitats sobre…
Responsabilitats individuals: tenir cura del material i dels éssers vius durant un temps llarg.
La col·laboració: fer el treball experimental de manera coordinada i no diferenciant entre nens i nenes.
El temps: acabar les tasques en el moment que s’ha previst i persistir en la seva realització, tot i que no els surti sempre com s’esperaven.
S’interessen per…
Relacionar les observacions i trobar regularitats.
Plantejar problemes i hipòtesis.
Buscar informacions i reelaborar-les per donar resposta als seus interrogants.
Fan…
Anticipacions i planificacions.
Ús de les TIC.
Ús de maneres diferents per comprovar idees i expressar resultats.
Proves per contrastar les idees.
Prenen consciència que cal considerar molts factors en les conclusions, repetir observacions i mesures i ser crític amb les evidències.
Posen en qüestió supersticions i explicacions no científiques.
Prenen responsabilitats sobre…
La persistència: en la realització de les tasques.
El rigor: sent precisos i rigorosos.
La col·laboració: per davant de la competició, incorporant propostes dels demés, sense distinció.
La higiene i la seguretat: valoren la necessitat d’unes normes en la manipulació d’instruments i materials, i tendeixen a posar-les en pràctica.
S’interessen per…
Valorar maneres científiques de recopilar proves diferenciant-les de les opinions sense fonament científic.
Fan…
Ús d’un pensament creatiu a l’hora de plantejar preguntes i de dissenyar investigacions o artefactes quan s’enfronten a situacions de la vida relacionats amb la ciència i la tecnologia.
Prenen consciència dels canvis que han tingut lloc al llarg de la història en les maneres d’explicar fenòmens o en el disseny d’instruments per a la investigació.
Prenen responsabilitats sobre…
Ser crítics: són crítics quan comuniquen conclusions, i apliquen criteris racionals, tot i que també poden ser retòrics.
La col·laboració: mostren disposició a liderar treballs en equip i a convèncer sobre les qualitats del treball cooperatiu.
La ciència: valoren el paper de la ciència en la resolució de problemes de la humanitat (salut, medi ambient, tecnològics).