Montse Torrella, I5, Escola Tecnos. Conxita Márquez
El proyecto se inició con una evaluación. Los alumnos expresaron a través de un dibujo sus esquemas previos en relación con los volcanes (¿de dónde vienen los materiales que surgen de los volcanes?), tal y como se ve en este enlace (clicar).
A partir de los dibujos, la maestra analizó como se reflejaba el pensamiento infantil, y los clasificó en 5 niveles.
En este momento, una vez finalizado el proyecto, la maestra les pide volver a hacer (de forma individual) el dibujo inicial con la misma pregunta (¿De dónde provienen los materiales que salen de los volcanes?) con el fin de poderlo comparar con el primero y calibrar así cómo han evolucionado tanto el pensamiento individual como el aprendizaje colectivo.
Seguidamente podeis ver la comparación de los dibujos iniciales y finales de los niños y niñas, ordenados en función del nivel de pensamiento final.
Nivel 6
Vienen de dentro.
Dibuja las capas de la Tierra.
Habla de placas tectónicas.
Nivel 5
Vienen de dentro.
Dibuja el interior del volcán de manera precisa (chimenea, depósito de lava).
También las coladas de lava que salen del volcán.
Plantea el origen profundo de la lava.
Nivell 4
Venen de dins.
Dibuixa l’interior del volcà de manera precisa (xemeneia, dipòsit de lava).
També les colades de lava que surten del volcà.
Es poden incloure o no algunes explicacions de perquè el volcà explota.
Nivell 3
Venen de dins.
Dibuixa l’interior del volcà amb lava i/o roques, i/o fum. I es mostra com la lava, les pedres surten del volcà.
S’inclou l’explicació “la lava, les pedres, el fum surten perquè el volcà explota i es destapa”
Nivell 2
Venen de dins.
Dibuixa l’interior del volcà amb lava i/o roques, i/o fum. I es descriu com la lava, les pedres surten del volcà.
No s’inclou cap explicació.
Nivell 1
Venen de fora.
Es dibuixa l’aspecte exterior del volcà de manera poc precisa.
La lava, les pedres volcàniques, els fums surten del volcà i es mostren els seus efectes (cases destruïdes, peixos morts…).
Evolución del pensamiento del grupo clase
Una vez analizada la evolución del aprendizaje individual, la maestra comparó los mismos datos a nivel grupal. En el sigüiente gráfico podéis observar la comparativa diciembre (inicio)- abril (final).
