Teresa Pigrau i Neus Sanmartí
El diseño de una UD también conlleva tomar decisiones sobre «qué enseñar» o contenidos. Estos contenidos deben relacionarse con el objetivo competencial general (disponer de argumentos para justificar actuaciones), y debe ser central o clave en la construcción del pensamiento científico del alumnado.
Comporta trabajar pocas pero grandes ideas o modelos teóricos generales que se puedan aplicar para interpretar situaciones muy diversas. Y en el marco del proceso de apropiación de las ideas también habrá que aprender sobre cómo se genera la ciencia (su metodología) y los valores, actitudes y emociones asociados al nuevo conocimiento y en la actuación.