L’avaluació de la competència oral va molt més enllà de les exposicions. Comporta interactuar amb companys, conversar, comprendre què diuen altres…
És la base de qualsevol aprenentatge, de l’escriptura i de la lectura, però també d’altres camps del coneixement. Fa anys que en Jaume Jorba deia que no es pot aprendre la matemàtica sense aprendre a parlar-la, i era un mestre a promoure que els seus alumnes assolissin aquest objectiu.
Per tant, cal avaluar la competència en molts més espais que en el de les exposicions orals i en moltes més àrees que la de llengua, això sí, aplicant criteris consensuats tot reconeixent-ne les especificitats. De la mateixa manera que algunes regles de joc no són iguals quan s’explica oralment un conte o un itinerari, tampoc ho serà si el tema és del camp de les ciències, de l’art o de la matemàtica, però, si tots els docents som coherents i anem alhora, de ben segur que, de manera molt més eficaç i eficient, ajudarem el nostre alumnat a ser competents.