Recursos per a una avaluació formadora i un aprenentatge gratificant
Per avaluar aprenentatges competencials, les preguntes que es plantegin (i, en general, qualsevol activitat orientada a recollir dades), haurien de reunir les característiques de ser contextualitzades, productives i complexes.
Plantejar bones preguntes, motor d’aprenentatge. Conferència de Neus Sanmartí organitzada pel Departament d’Educació de Catalunya. Febrer 2023.
TEXT: Andy Cutbill
IL·LUSTRADOR: Russell Ayto
PUBLICACIÓ: Serres, 2008. Barcelona
CI: 6-8 anys
CM: 8-10 anys
La vaca Margarida està molt trista i se sent poc especial perquè no sap anar amb bicicleta ni caminar només amb dues potes com les altres vaques. De nit, les gallines de la seva granja tramen un pla perquè la Margarida recuperi l’autoestima. I al matí la Margarida ha post un ou!!
Ara és més especial que cap altre animal de la granja i, a més, tots els diaris parlen d’ella. Això despertarà dubtes i enveges a tota la granja.
Model ésser viu
Reproducció dels mamífers
Diversitat / regularitat Observació / predicció / explicació
– Com es reprodueixen els mamífers? I les aus?
– Què necessiten els mamífers per reproduir-se? I les aus?
– Què creus que passaria amb la filla de la Margarida, com seria
– Observar ecografies (poden ser les seves pròpies!)
– Observar ecografies d’animals
– Criar ous a l’aula amb l’ajuda d’una incubadora.
– Buscar fotografíes de les mares embarassades o d’animals en gestació
Take el fotó és un llibre publicat per l’Ajuntament de Barcelona que explica què és un fotó, entre altres coses, de manera amena i adaptada al nivell dels aprenents.
PER TREBALLAR: Què són els fotons?. Què ens arriba del sol?. Canvi climàtic.
TEXT: Joaquim Bosch.
IL·LUSTRACIONS: Fernando Krahn.
EDAT: 10 a 18 anys.
Pàgines: 70
Es pot descarregar gratuïtament aquí.
La Carlota és un cuc de terra. Es passa el dia fent túnels sota terra, digerint fulles mortes i convertint la terra dura en sòl esponjós. Un dia, un ratolí li pregunta per què ho fa i no sap què contestar.
Per treballar les xarxes tròfiques i les relacions interespecífiques.
El conte els entusiasma i alhora els fa descobrir la importància de la “feina” dels cucs de terra, com a base per a la resta d’éssers vius. Podria ser un bon recurs també per citar a l’apartat del sòl.
Títol: La Carlota i el sentit de la vida
Autora: Deborah Freedman
Il·lustradora: Deborah Freedman
Edat: 5-8 anys
Traductor: Borja Folch
Editorial: EntreDos
Pàgines: 48
Blanes, 2021
Podeu trobar llibres recomanats al blog de la geòloga Anna Medina: Contes i ciència
També al grup LIEC (Llenguatge i Ensenyament de les Ciències) un grup de recerca de la Universitat Autònoma de Barcelona format per professorat de Primària, Secundària i Batxillerat i per professors i investigadors de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB. Dins aquest enllaç hi trobareu més informació.
Una altra font recomanable és fruit de dos treballs de fi de Grau d’Educació Primària de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB (2012-13) de les autores,
FERRAN, N. (2013). Àlbums il·lustrats a les classes de ciències de primària.
LEVRERO, G. (2013). Fer servir els contes a les classes de ciències.
Per saber-ne més podeu llegir en línia l’article Àlbums il·lustrats a la classe de ciències. Criteris per a la selecció publicat a la revista Ciències, on es pot trobar informació sobre criteris per a la selecció d’àlbums il·lustrats
Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción.
Juliol 2021
Durada: 32 min.
Dins aquest apartat hi trobareu un recull de les diferents entrades on es mencionen les rúbriques. Està classificat per competències per facilitar l’aplicació. Les icones de la primera columna indiquen el format (blog, vídeo, pdf…) i el text de la tercera columna, el nivell educatiu (si és pertinent).
Dins aquest apartat s’hi troba un recull de les diferents entrades que fan referència a la seqüència d’activitats. La seqüència, orientada a una progressió del coneixement, està pensada per facilitar la construcció de noves idees a partir de l’indagació i la modelització. Un procés en el qual l’avaluació forma part de l’aprenentatge. La seqüència es pot referir tant a una activitat (nivell micro de la programació) com a un procés complet (nivell macro).
Dins aquesta entrada hi trobareu un recull d’apartats del web sobre les «bones preguntes». S’aporten reflexions, propostes pràctiques i exemples sobre les «bones preguntes» com a instruments d’avaluació i per tant, com a eines facilitadores de la construcció d’aprenentatges relacionats amb els models de diferents sistemes (materials, geològics, físics) i de la dimensió actitudinal de la competència científica. Esperem que us siguin útils.
Quan s'han de plantejar les preguntes per afavorir una avaluació formadora? Com apropiar-se dels problemes? Quina diferència hi ha entre una predicció i una hipòtesi? Com treballar bé la dimensió metodològica?
Exemples de preguntes sobre material i propietats, sòlids, líquids i gasos, mescles i substàncies pures, canvis, cicle de la matèria, i estructura de la matèria.
Exemples de preguntes sobre masses, gravitatòria, electromagnètica, forces, velocitats i sobre la conservació de la matèria i l'energia.
Exemples de preguntes situades en contextos reals que ajuden a identificar idees i coneixements previs, per poder entendre quin és el punt de partida i compartir objectius.
Exemples de preguntes sobre si és un ésser viu, les funcions de nutrició, relació i reproducció així com ecosistema i evolució.
Exemples de preguntes sobre la Terra a l'Univers, la geosfera, l'atmosfera, la hidrosfera, les roques, sòl, volcans, terratrèmols, fòssils i riscos naturals
Quins són els meus valors i actituds cap a la ciència i/o els científics? Com i quan els poso en acció?
Cercador de recursos seleccionats pel CESIRE i classificats per etapes educatives i models sistèmics. Pràctics, útils, contrastats amb els millors professionals.
És un PDF publicat pel Ministeri d'Educació el 2020, de 167 pàgines, que recull els darrers descobriments sobre com ensenyar ciència.
Web del grup d'acció-reflexió d'aprenentatge entre iguals de Rosa Sensat. Hi trobareu molts recursos sobre avaluació i vídeos de Neus Sanmartí
